მარინე მუქერია
Friday, June 7, 2013
www.greatgroupgames.com
Summary: Guess what the item is, zoomed in - Great Powerpoint game for medium and large groups!
Goal: Be the first team to guess the zoomed in object - The team with the most points wins the game.
Preparation:
- Download Powerpoint Slide - Laptop - Projector and Screen, cables -Timer/Watch - Paper and pen - List of items - Something to record teams’ points How to Play The Zoom In Game: 1. Separate everyone into teams of 5. Give each team a piece of paper and pen. The object of the game is to identify as many objects from the Powerpoint as possible as a group. 2. The first “zoomed” slide is worth 5 points, the second “zoomed out” slide is 4 points, the third “zoomed out” slide is 3 points, and the fourth “zoomed out” slide is worth only 1 point. Each team tries to identify the object as soon as possible, to get the maximum amount of points. 3. As soon as the group thinks they know what the object is, they have to raise their hand and write their answer down on the piece of paper. *You’ll need to ask and take note on which slide they wrote down their answers.
4. Go through each slide, giving each team 1 minute to look at, discuss each slide, and an opportunity to write their answer down. Once their answer has been written, they cannot change their answer.
5. Once the object is revealed, the team that has the correct answer will receive the amount of points for the slide that they stopped at. For example, if a team correctly identifies the object by the second "zoomed out" slide, the team is awarded 4 points. If the team answers incorrectly, they do not gain any points for that round.6. The team with the most points wins the game. To add this game to your website or blog, simply copy and paste the following URL: http://www.greatgroupgames.com/zoom-in-game |
Saturday, December 15, 2012
სასწაული ჩვენს ირგვლივ - პროექტი
1. პროექტის მთავარი იდეა და აქტუალობა : პროექტის მთავარი იდეაა ვუჩვენოთ, რომ ადამიანებს აქვს უნიკალური თვისება , რომელიც გვაკავშირებს ყველას. ეს არის თანაგრძნობის, ურთიერთგაგების, პატივისცემის გრძნობა და იმის გათვითცნობიერება , რომ ჩვენ ვართ ბუნების განუყოფელი ნაწილი.
2. პროექტის მიზანი: მოსწავლეებმა შექმნან წიგნი,რომელშიც ჩაიწერება მათი ცხოვრების საოცარი მომენტები.
3. მონაწილეთა ასაკი: 14 -17 წელი. (8-ე,9-ე,10-ე ,11-ე კლასები)
4. ვადები და ხანგრძლივობა : 1 წელი (ოქტომბერი 2012 - ივნისი 2013)
5. მოსალოდნელი შედეგები /პროდუქტები,რაც შეიძლება შეიქმნას: მოსწავლეები დაფიქრდებიან ადამიანურ თვისებებზე,გაათვიცნობიერიბენ როგორ არიან ადამიანები დაკავშირებული ერთმანეთთან და ბუნებასთან, როგორ სჭირდებათ ადამიანებს ერთმანეთი. შეიქმნება წიგნი ,რომელიც შეიძლება გაგრძელდეს სხვა თაობებში.
6. პროექტისთვის საჭირო ძირითადი რესურსები: მოსწავლეები, ფურცლები,ბლოგი.
7. პროექტის მსვლელობა (ძირითადი აქტივობები): მოსწავლეების შეკრება, პროექტის გაცნობა,ხელმძღვანელების შერჩევა. მონაწილეთა შერჩევა,ვადების დადგენა.
8.
Sunday, January 16, 2011
გაკვეთილის გეგმა
გაკვეთილის ჩატარების დღე: 19 ნოემბერი 2010 წელი
სკოლა: ქ.ბათუმის მე-14 საჯარო კლასი: მე-7
მასწავლებელი: მარინე მუქერია საგანი: ინგლისური ენა
გაკვეთილის ძირითადი თემა: მოთხრობა "Pigaroo Behaves Badly" (ავთენტური ტექსტი)
მისაღწევი შედეგები: მოსწავლე შეძლებს მოსმენის,სათაურის წაკითხვის,ილუსტრაციებ-
ზე დაკვირვებით და თავის წინარე ცოდნაზე დაყრდნობით გაიგოს
მოსმენილი ტექსტი.ამოკრიფოს და დაისწავლოს ახალი ლექსიკური
ერთეულები.განავითაროს წერის უნარი.გამოიყენოს მომავალი
დროის გრამატიკული სტრუქტურა.
გაკვეთილზე გამოყენებული ძირითადი
მეთოდები/სტრატეგიები:მოსმენა-შინაარსის გასაგებად,ინტეგრირებული ლაპარაკის,
კითხვის,წერის უნარებთან.
ძირითადი სასწავლო რესურსები: მოთხრობა"Pigaroo Behaves Badly"-ის ფოტოკოპიოები,
მოთხრობის ტექსტი გაყოფილია ორად(2 გაკვეთილისთვის).
მოთხრობის პირველი ნაწილი პირველ გაკვეთილზე.
მოთხრობიდან ამოღებული ფოტოსურათების სლაიდები ან
ფოტოკოპიოები.ახლი სიტყვების და მათი განსაზღვრებების
ფოტოკოპიოები.დაფა,ცარცი,ტექნიკური მოწყობილობა.
გაკვეთილის მსვლელობა:
A.გამოწვევა/მოლოდინების განსაზღვრა დრო: 15 წუთი
მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს იმუშაონ წყვილებში,ყურადღებით გადახედონ
სურათებს,გაუზიარონ ერთმანეთს აზრები და სიტყვები სურათების შესახებ.ბოლოს
მასწავლებელი სთხოვს ერთ-ორ მოსწავლეს აღწერონ სურათები მთელი კლასის გასა-
გონად.
სურათს და სათაურს,და შეეცადონ წყვილებში განსაზღვრონ მოთხრობის თემა.
ბოლოს რამოდენიმე მოსწავლე გაუზიარებს კლასს თავის ინტერპრეტაციას.
მასწავლებლისთვის:სანამ ბავშვები მუშაობენ წყვილებში მასწავლებელი ჩამოივლის
კლასში,დაეხმარება ბავშვებს სიტყვების მოძიებაში,სთხოვს მათ გააკეთონ ჩანაწერე-
ბი.მოისმენს რამოდენიმე მოსწავლის საუბარს სურათის შესახებ,სხვებს სთხოვს დაა-
მატონ შესაბამისი საკითხები.
შემდეგ მასწავლებელი დაარიგებს მოთხრობის 6 ნაწილის ფოტოკოპიებს და მისცემს
მოსწავლეებს დროს გადაწყვიტონ თუ რაზე იქნება მოთხრობა.
B.ცოდნის კონსტრუირება: დრო: 10 წუთი
ამ ეტაპის მიზანია:ა) დაეხმაროს მოსწავლეებს კონცენტრირება მოახდინონ მოთხრო-
ბაზე -მოსწავლეები უსმენენ მოთხრობას და გებულობენ მოთხრობის ძირითად არსს.
ბ) ყურდღება გაამახვილონ კონკრეტულ ენობრივ სტრუქტურებზე და გამოთქმებზე.
აქტივობა 6 - მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს მოუსმინონ მოთხრობას ყურად ღებით და შეეცადონ გაიგონ უცნობი სიტყვების ახსნის გარეშე.რვეულებში ჩაიწე-
რონ თავიანთი შენიშვნები მოთხრობაში ცხოველების გამოჩენის თანმიმდევრობის
შესახებ და სხვა მათთვის საინტერესო კითხვები.
თებს და ცდილობენ დაალაგონ ისინი სწორი თანმიმდევრობით თავიანთი ჩანიშვნე-
ბის გმოყენებით.
აქტივობა 66 - მასწავლებელი მიაწოდებს მოსწავლეებს უცხო სიტყვების ჩამო-
ნათვალს მოთხრობიდან.მოსწავლეებმა უნდა დააკავშირონ ისინი სათანადო მნი-
შვნელობასთან.
bread crust თვლემა
apple skins ჯიუტი ბუზი
round little tummy სკა
nap დროის ფლანგვა
shade პურის ქერქი
stubborn fly პატარა მრგვალი მუცელი
hive რაღაც ბასრი ჩაესო
a waste of time ვაშლის ნათალები
snout ცრემლები ჩამოუგორდა
cause so much pain ჩრდილი
tears sliding down იწვევს ამდენ ტკივილს
something sharp stick დინგი
აქტივობა 666 - მოსწავლეებმა უნდა შეავსონ ცარიელი ადგილები სათანადო
ასოებით,რათა მიიღონ სიტყვები მოთხრობიდან.
m _ _
a _ _ _ _ _
n _ _
n _ _ _ _
e _ _ _ _
r _ _ _ _ _ _
s _ _ _ _
(Answers: mud, agreed, map, never, every, rabbits, sweet.)
მასწავლებელი მოსწავლეებს წაუკითხავს მოთხრობის მეორე ნაწილის პირველ ხაზს
უჩვენებს შესაბამის სურათებს და ეტყვის დაწერონ მათი აზრით რა შეემთხვევა
Pigaroo-ს მოთხრობის დანარჩენ ნაწილში.შეახსენებს მოსწავლეებს რომ წერის დროს
უნდა გამოიყენონ მომავალი მარტივი დრო.მოსწავლეებმა უნდა დაცერონ 4-5 წინადა-
დება.
მოსწავლეთა ცოდნის შეფასება/შემოწმება:
მასწავლებელი აფასებს მოსწავლეებს განმავითარებელი შეფასებით,ზოგიერთ
მოსწავლეებს მიმდინარე შეფასებით მათი აქტიურობის მიხედვით.
ეროვნული სასწავლო გეგმის პუნქტები:
შეუქმნას მოსწავლეს პირობები ინფორმაციის,უნარ-ჩვევების და დამოკიდებულებე-
ბის გასავითარებლად მთელი ცხოვრების განმავლობაში.
სკოლა: ქ.ბათუმის მე-14 საჯარო კლასი: მე-7
მასწავლებელი: მარინე მუქერია საგანი: ინგლისური ენა
გაკვეთილის ძირითადი თემა: მოთხრობა "Pigaroo Behaves Badly" (ავთენტური ტექსტი)
მისაღწევი შედეგები: მოსწავლე შეძლებს მოსმენის,სათაურის წაკითხვის,ილუსტრაციებ-
ზე დაკვირვებით და თავის წინარე ცოდნაზე დაყრდნობით გაიგოს
მოსმენილი ტექსტი.ამოკრიფოს და დაისწავლოს ახალი ლექსიკური
ერთეულები.განავითაროს წერის უნარი.გამოიყენოს მომავალი
დროის გრამატიკული სტრუქტურა.
გაკვეთილზე გამოყენებული ძირითადი
მეთოდები/სტრატეგიები:მოსმენა-შინაარსის გასაგებად,ინტეგრირებული ლაპარაკის,
კითხვის,წერის უნარებთან.
ძირითადი სასწავლო რესურსები: მოთხრობა"Pigaroo Behaves Badly"-ის ფოტოკოპიოები,
მოთხრობის ტექსტი გაყოფილია ორად(2 გაკვეთილისთვის).
მოთხრობის პირველი ნაწილი პირველ გაკვეთილზე.
მოთხრობიდან ამოღებული ფოტოსურათების სლაიდები ან
ფოტოკოპიოები.ახლი სიტყვების და მათი განსაზღვრებების
ფოტოკოპიოები.დაფა,ცარცი,ტექნიკური მოწყობილობა.
გაკვეთილის მსვლელობა:
A.გამოწვევა/მოლოდინების განსაზღვრა დრო: 15 წუთი
- მისალმება,სიის ამოკითხვა
- საშინაო დავალების შემოწმება
- 6 აქტივობა - მოსმენის წინა სავარჯიშო
მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს იმუშაონ წყვილებში,ყურადღებით გადახედონ
სურათებს,გაუზიარონ ერთმანეთს აზრები და სიტყვები სურათების შესახებ.ბოლოს
მასწავლებელი სთხოვს ერთ-ორ მოსწავლეს აღწერონ სურათები მთელი კლასის გასა-
გონად.
- 66 აქტივობა - მოსმენის წინა სავარჯიშო
სურათს და სათაურს,და შეეცადონ წყვილებში განსაზღვრონ მოთხრობის თემა.
ბოლოს რამოდენიმე მოსწავლე გაუზიარებს კლასს თავის ინტერპრეტაციას.
მასწავლებლისთვის:სანამ ბავშვები მუშაობენ წყვილებში მასწავლებელი ჩამოივლის
კლასში,დაეხმარება ბავშვებს სიტყვების მოძიებაში,სთხოვს მათ გააკეთონ ჩანაწერე-
ბი.მოისმენს რამოდენიმე მოსწავლის საუბარს სურათის შესახებ,სხვებს სთხოვს დაა-
მატონ შესაბამისი საკითხები.
შემდეგ მასწავლებელი დაარიგებს მოთხრობის 6 ნაწილის ფოტოკოპიებს და მისცემს
მოსწავლეებს დროს გადაწყვიტონ თუ რაზე იქნება მოთხრობა.
B.ცოდნის კონსტრუირება: დრო: 10 წუთი
ამ ეტაპის მიზანია:ა) დაეხმაროს მოსწავლეებს კონცენტრირება მოახდინონ მოთხრო-
ბაზე -მოსწავლეები უსმენენ მოთხრობას და გებულობენ მოთხრობის ძირითად არსს.
ბ) ყურდღება გაამახვილონ კონკრეტულ ენობრივ სტრუქტურებზე და გამოთქმებზე.
აქტივობა 6 - მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს მოუსმინონ მოთხრობას ყურად ღებით და შეეცადონ გაიგონ უცნობი სიტყვების ახსნის გარეშე.რვეულებში ჩაიწე-
რონ თავიანთი შენიშვნები მოთხრობაში ცხოველების გამოჩენის თანმიმდევრობის
შესახებ და სხვა მათთვის საინტერესო კითხვები.
- მოგვიანებით მასწავლებელი შეამოწმებს მოსწავლეების მიერ გაკეთებულ შენიშვნებს.
- მასწავლებელი იმეორებს ინსტრუქციას თუ საჭიროა.
- მასწავლებელი კითხულობს ტექსტს სათანადო გამოთქმებით და ინტონაციით.
- მოსწავლეები წყვილებში(ჯგუფებში) ადარებენ თავიანთ ჩანაწერებს,ერთი მათგანი გააკეთებს პრეზენტაციას მთელი კლასისთვის.
- ამ ეტაპზე ხდება ფოკუსირება ახალ ლექსიკურ ერთეულებზე დ ენობრივ სტრუქტურებზე.
თებს და ცდილობენ დაალაგონ ისინი სწორი თანმიმდევრობით თავიანთი ჩანიშვნე-
ბის გმოყენებით.
აქტივობა 66 - მასწავლებელი მიაწოდებს მოსწავლეებს უცხო სიტყვების ჩამო-
ნათვალს მოთხრობიდან.მოსწავლეებმა უნდა დააკავშირონ ისინი სათანადო მნი-
შვნელობასთან.
bread crust თვლემა
apple skins ჯიუტი ბუზი
round little tummy სკა
nap დროის ფლანგვა
shade პურის ქერქი
stubborn fly პატარა მრგვალი მუცელი
hive რაღაც ბასრი ჩაესო
a waste of time ვაშლის ნათალები
snout ცრემლები ჩამოუგორდა
cause so much pain ჩრდილი
tears sliding down იწვევს ამდენ ტკივილს
something sharp stick დინგი
აქტივობა 666 - მოსწავლეებმა უნდა შეავსონ ცარიელი ადგილები სათანადო
ასოებით,რათა მიიღონ სიტყვები მოთხრობიდან.
m _ _
a _ _ _ _ _
n _ _
n _ _ _ _
e _ _ _ _
r _ _ _ _ _ _
s _ _ _ _
(Answers: mud, agreed, map, never, every, rabbits, sweet.)
- სანამ მოსწავლეები მუშაობენ შესავსებ სავარჯიშოებზე მასწავლებელი ჩამოივლის მოსწავლეებთან და ეხმარება მათ.
მასწავლებელი მოსწავლეებს წაუკითხავს მოთხრობის მეორე ნაწილის პირველ ხაზს
უჩვენებს შესაბამის სურათებს და ეტყვის დაწერონ მათი აზრით რა შეემთხვევა
Pigaroo-ს მოთხრობის დანარჩენ ნაწილში.შეახსენებს მოსწავლეებს რომ წერის დროს
უნდა გამოიყენონ მომავალი მარტივი დრო.მოსწავლეებმა უნდა დაცერონ 4-5 წინადა-
დება.
მოსწავლეთა ცოდნის შეფასება/შემოწმება:
მასწავლებელი აფასებს მოსწავლეებს განმავითარებელი შეფასებით,ზოგიერთ
მოსწავლეებს მიმდინარე შეფასებით მათი აქტიურობის მიხედვით.
ეროვნული სასწავლო გეგმის პუნქტები:
შეუქმნას მოსწავლეს პირობები ინფორმაციის,უნარ-ჩვევების და დამოკიდებულებე-
ბის გასავითარებლად მთელი ცხოვრების განმავლობაში.
Subscribe to:
Posts (Atom)





